Applications, livres, jeux, tests, articles de Brigitte Stanké

ARTICLES

  • Stanké, B. et Dumais, C. (2017). Comment écrire le son an ? Vivre le primaire.
  • Stanké, B. et Dumais, C. (2017). Comment-écrire-le-son in ? Vivre le primaire.
  • Stanké, B., Ferlatte, M-A. et Granger, S. (2016).  « L’impact-de-l’apprentissage-avec-erreurs-et-sans-erreur ». La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation (NRAS).  16 (4), p. 1-20.
  • Stanké, B. et Dumais, C. (2016). q-qu-cqu-c-cc-ch-ou-k-comment-ecrire-le-son-k . Vivre le primaire.
  • Stanké, B. et Dumais, C. (2016). i-ille-il-y-ou-i?_- comment-écrire-le-son-yod-? Vivre le primaire.
  • Stanké, B. et Dumais, C. (2016). Comment écrire le son /o/ ? e  Vivre le primaire. Automne 2016.
  • Stanké, B., Dumais, C. et Moreau, A. (2015). « L’orthographe lexicale et grammaticale ». Les Cahiers de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF).
  • Stanké, B., Ferlatte, M.-A., Granger, S. et Poulin, M.-J.  (2015). « Efficacité de l’enseignement sans erreur des Cahiers de l’AQPF volume 5 num_351ro 3 ». Les Cahiers de l’Association québécoise des professeurs de français (AQPF).
  • Moreau, A., Stanké, B., Lafontaine, L. et Pharand, J. (2014). « Des enseignants en milieu minoritaire francophone améliorent leur enseignement pour la réussite en littératie ». Language and Litteracy. Volume 16, Issue 2, Special Issue 2014.
  • Moreau, A., Leclerc, M. et Stanké, B. (2013). « L’apport du fonctionnement en communauté d’apprentissage professionnelle de huit écoles sur l’autoappréciation en enseignement en littératie et sur le sentiment d’autoefficacité. Éducation et francophonie, p. 36-56.  <http://www.acelf.ca/c/revue/index.php>.
  • Rousseau, N., Stanké, B. et Desmarais, M.-É. (2013). « Le cas de Benoît ou l’exploitation de l’étude de cas pour le développement d’un agir professionnel inclusif auprès des jeunes ayant des troubles d’apprentissage ». Revue canadienne de l’éducation, 36 (1), p. 405-435.
  • Dumais, C., Stanké, B., Moreau, A. et Beaudoin, M. (2014). Dumais, C., Stanké, B., Moreau, A. et Beaudoin, M. (2014). L’enseignement de l’orthographe lexicale – que dire des bases de données Vol. 4, no 3.
  • Stanké, B. L’importante du dépistage précoce. RIRE
  • Stanké, B., Flessas, J. et Ska, B. (2009). Effets prédictifs des connaissances orthographiques implicites chez les enfants de 5 ans sur leurs connaissances explicites ultérieures.N.A.E. (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant), 103, 291-305. Ma contribution est de premier ordre, puisque j’ai rédigé le fruit de ma deuxième recherche réalisée dans le cadre de mes études doctorales.
  • Stanké, B., Flessas, J. et Ska, B. (2008). Le rôle de la mémoire lexicale orthographique dans l’acquisition des connaissances orthographiques des enfants de maternelle 5 ans. N.A.E. (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant), 100, 326-335. Ma contribution est de premier ordre, puisque j’ai rédigé la synthèse de ma première recherche réalisée dans le cadre de mes études doctorales.
  • Stanké, B. (2006). Compréhension de textes écrits. Rééducation orthophonique, 227.

APPLICATIONS

  • Stanké, B. (2016). Madame Mo. Appligogiques.

LIVRES

  • Stanké, B. (2016). Les dyslexies dysorthographies. PUQ
  • Stanké, B. (2016). Les homophones illustrés. Activités reproductibles. Québec : Les Éditions Passe-Temps.
  • Stanké, B. (2015). Les homophones illustrés. Québec : Les Éditions Passe-Temps.

Extrait-du-livre-les-homophones-illustrés-et-du-cahier-d’activites

 

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JEUX ÉDUCATIFS

  • Stanké, B. (2010). Temps Temps 2. Éditions Chenelière Éducation.
  • Stanké, B. (2009). Temps Temps 1. Éditions Chenelière Éducation.
  • Stanké, B. (2008). Les Pros du nom. Éditions Chenelière Éducation.
  • Stanké, B. (2007). Phono Cartes. Éditions Chenelière Éducation.

TESTS

 

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